TRABAJO FINAL
DISEÑO DE UN AMBIENTE
DE APRENDIZAJE
ALUMNA: SUSANA CORZA MARTINEZ.
TUTOR: MTRO. RAFAEL CALDERON SOLORIO
PATZCUARO, MICH., 04 DE
ABRIL DEL 2014.
INTRODUCCION
Los ambientes de aprendizaje
son entendidos como un clima o ambiente que permite propiciar el aprendizaje,
donde son consideradas las condiciones
físicas o virtuales que estimulen o motiven la construcción del
conocimiento y el pensamiento de los estudiantes.
Es importante que el
instructor o docente, tenga la formación y capacidad para crear escenarios de aprendizajes
creativos, enriquecedores, positivos, adecuados y viables, tomando en cuenta
las condiciones sociales y culturales de los sujetos. Así como la disposición del ambiente en
cuestión de los contenidos de los programas, los propósitos, la filosofía, los
tiempos y las herramientas con las que contará para dicha enseñanza.
Es
considerar también los criterios
institucionales y los valores que rijan la institución para realizar un
ambiente coherente, encontrándose en éste el que aprende y el que enseña.
Los adultos mayores son parte del diseño de
este ambiente de aprendizaje, donde se considera la importancia de que
permanezca en movimiento, en actividad física, fortalecer sus capacidades
físicas y psíquicas. Así como poder contribuir en una mejor calidad de vida
en esta edad dorada.
Se
busca la creación de un ambiente educativo de interacción con características
lúdicas,
creativas y colaborativas, con reglas, lenguaje sencillo, en un intento por
construir un ambiente educativo activo, participativo y acogedor que conduzca a
asumir el error como un elemento formativo que personal y colectivamente puede
ser superado y que al tiempo promueva relaciones afectuosas y fortalezca la
autoestima.
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LAS
TEORIAS EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Las teorías del aprendizaje
son una fuente de estrategias, tácticas y técnicas de instrucción
verificadas. Ofrecen las bases para la
selección de una estrategia inteligente y razonada. La integración de la estrategia seleccionada en
el contexto de la instrucción es de importancia fundamental, ya que ofrecen
información sobre las relaciones entre los componentes de la instrucción y el
diseño de aprendizajes que corresponda a cada contexto con los estudiantes
específicos en cada ambiente.
Por lo que las teorías de
aprendizaje ofrecen al diseñador de instrucción estrategias y técnicas para
facilitar aprendizajes así como la fundamentación teórica existiendo tres
posiciones pertinentes sobre el aprendizaje como es el Conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo.
El entorno físico del
aprendizaje tiene dos elementos principales; la instalación arquitectónica y el
ambiente dispuesto. Ambos interactúan
para fortalecer o limitar el aprendizaje. (LOUGLIN, 2014)
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ELEMENTOS IMPORTANTES EN UN DISEÑO DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Para el diseño de un
ambiente es esencial considerar el lugar del aprendizaje primeramente es el
espacio donde se desarrollará la practica educativa, es decir las actividades,
la interacción entre los estudiantes y el docente así como el mobiliario,
pizarrón, marcadores etc. Lo cual debe
encontrarse en condiciones cómodas y atractivas a la vista.
Un ambiente Dispuesto tiene
que ver con la disposición de los contenidos en el ambiente, los programas organizados en tiempos, con propósitos y el
enfoque y metodología a utilizar, en la disposición del ambiente se encuentra el
instructor y el alumno el que aprende y el que enseña tomando en cuenta que
deben ser coherentes los contenidos.
El entorno como instrumento
en el cual deben de preverse los materiales didácticos así como los aspectos
conductuales en el ambiente del aula, para así dedicarse de manera cabal y directa
a la construcción del conocimiento y las interacciones continuas y
significativas.
Contar con buenas
disposiciones ambientales hará que el profesor cuente con todas las
herramientas, que requiera para el aprendizaje con una organización espacial, dotar
los materiales y equipo que promuevan los procesos mentales.
La visión del entorno es
importante considerar ya que es influyente en el aprendizaje del sujeto por lo
que debe considerarse incluyente.
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QUE
ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Jakeline Duarte, hace
referencia a que “el ambiente de aprendizaje es el escenario, donde existen y
se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, contempla las condiciones
materiales necesarias para la implementación del currículo, las relaciones
interpersonales básicas entre maestros y alumnos, las dinámicas que constituyen
los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias y vivencias de
cada uno de los participantes, actitudes, condiciones materiales, socio afectivas,
múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la
creación de los propósitos culturales que se hacen explícitos en toda propuesta
educativa” (CANO, 2014)
Actualmente vivimos en una
era donde los Centros de Atención
Integral del Adulto Mayor han sido creados con el objeto de recibir aquellos
adultos de la tercera edad que han sido abandonados por sus familiares y que no
cuentan con un hogar o que de manera directa han ido a recluirlos en un lugar
donde no signifiquen una carga para las familias en edad productiva.
El escenario de los adultos
mayores no tiene nada prometedor, ya que las ocupaciones de las generaciones
con menos de 6 décadas han olvidado los valores de responsabilidad y de cuidado
de sus progenitores.
La investigación que
realizaré creando un ambiente de aprendizaje real y a conciencia será el de
levantar una investigación de campo, con la participación de los representantes
del Centro Geriátrico de la Ciudad de Pátzcuaro, “Lugar de descanso Don Vasco”
ubicado en la en la Colonia Revolución, donde se realizará la tarea de conocer de cerca y de manera
personal el ambiente en el que se desarrollan los adultos mayores con que se
cuenta en este Centro de atención.
Las actividades serán a
partir de un ambiente lúdico, en el que se llevarán a cabo dinámicas de participación e interacción,
participación, convivencia vinculadas
con el juego, el baile y el canto, con apoyo de un grupo de alumnos de la
Escuela Secundaria Técnica No. 24para llevarles un número preparado de actividades
musicales.
El Diseño de Aprendizaje
iniciará una vez que se me reciba en el espacio y pueda aplicar el instrumento de la observación
y entrevista en el ambiente físico como
a las autoridades y responsables del centro y lo más importante los Adultos
Mayores que serán los estudiantes, donde se rescatará adecuar la enseñanza a
sus capacidades y discapacidades físicas y cognitivas, físicas y sociales,
culturales, emocionales y fisiológicas.
Es importante precisar un
equilibrio entre dos intenciones para ayudar a los que aprenden a desarrollarse
y para limitar también el volumen de la tarea del enseñante, ya que el diseño de las actividades son específicas
y pueden ser seriamente limitadas las oportunidades para quienes aprenden
estructuren su propia situación de aprendizaje. (LOUGLIN,
2014)
Howard Gardner, autor de la
teoría de las inteligencias múltiples, plantea que existen múltiples formas de
acceder al conocimiento, no necesariamente presentes en la misma potencialidad
en todas las personas, y destaca la importancia de encontrar marcos
convenientes para su realización que, en colaboración, se pueden potencializar.
IMPORTANCIA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN
EL ADULTO MAYOR
Las repercusiones que tiene la actividad física en el organismo, tanto a
nivel físico como psíquico, son muchas y es ese aspecto en el que se ha de
intervenir, debe intentarse mantener el máximo de tiempo posible la autonomía
física y mental, conservar la salud, las condiciones físicas y psíquicas. Para
ello será necesario adquirir hábitos para realizar actividades gratificantes
como actividades físicas y recreativas, tratando de mejorar la calidad de vida.
Por lo que esta intervención
que se efectuará con los Adultos Mayores del Lugar de Descaso Don Vasco, tendrá
que ver con la importancia de Realizar Actividades Físicas, creando un ambiente
de aprendizaje lúdico, que será organizado, con una serie de actividades
combinadas con música, movimientos y materiales, que permitan que la estrategia
física y dinámica que se apliquen se
cumplan.
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·
Ejercicios de calentamiento como estiramiento
para el fortalecimiento de su cuerpo y una mejor estabilidad.
·
El adulto comenzará con el ejercicio más
sencillo que es con las puntas de los pies ir hacia arriba y hacia abajo con
los brazos arriba 5 seguidos.
Como
segundo se hará estiramiento del tronco en el cual el adulto llevará su cuerpo
inclinándose hacia la izquierda y luego hacia la derecha.
·
Caminata por 5 minutos diarios. Al término de las actividades se llevará a cabo una relajación con pieza musical y respiración profunda.
QUE ROL CUMPLEN LOS JUEGOS Y LA RECREACIÓN?
Los juegos en la tercera edad son muy productivos y altamente recomendados.
El envejecimiento no es sinónimo de una vida sedentaria y rutinaria. Al contrario, envejecer puede ser una etapa llena de vitalidad si así se lo propone cada individuo. Las actividades recreativas ofrecen a personas mayores tengan un lugar donde socialziar, entenderse y sentirse realmente vivo.
q
¿QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE LUDICO?
Es una fuente de recursos estratégicos, es el componente lúdico el cual ofrece numerosas ventajas en el proceso de enseñanza aprendizaje. El componente lúdico puede servirnos de estrategia afectiva, comunicativa, cognitiva o de memorización (BENITEZ 2010)
Cuando se caracteriza el juego, se ingresa a un espacio de experimentación y aventura, interactuando en situaciones de menor a mayor complejidad que las reales, con elementos fantasiosos o especulativos. Se presenta un clima de creatividad, permite sacar a flote potencialidades, habilidades y saberes.
Se respira confianza, alegría, sentimientos y emoción.
Se estimula la invención y la fantasía, se explora y transforma mientras juegas, te posibilita a adquirir nuevos conocimientos, se juega para disfrutar posibilitando al desarrollo de habilidades y proponer nuevos juegos.
Asimismo, los juegos en la tercera edad otorgan muchos beneficios algunos de ellos son:
Liberar tensiones y emociones
Fortalece la autoestima
Canaliza los estados de animo y creatividad
Diversión y entretenimiento
Orienta positivamente las angustias
Te invita a reflexionar
Integra en un entorno social
Otorga placer y un mayor bienestar corporal y mental.
Ayuda al estado físico y motricidad
Mejora el sueño y la circulación
La metodología en los ambientes lúdicos en los adultos mayores es el del Aprendizaje Experimental, cumple con doble finalidad; contribuir al desarrollo de las habilidades y competencias de los individuos involucrados en el proceso de aprendizaje.
Con todo lo antes expuesto, debe quedar claro que los juegos de la tercera edad, son un importante agente socializados que facilita las relaciones a la vez que ofrece diversión, entretenimiento y una mejora calidad de vida, el aspecto lúdico permitirá que durante el proceso de interacción se puedan retomar valores como la amistad, la alegría de vivir y el entusiasmo por vivir intensamente los años dorados de la vejez.
QUE ROL CUMPLEN LOS JUEGOS Y LA RECREACIÓN?
Los juegos en la tercera edad son muy productivos y altamente recomendados.
El envejecimiento no es sinónimo de una vida sedentaria y rutinaria. Al contrario, envejecer puede ser una etapa llena de vitalidad si así se lo propone cada individuo. Las actividades recreativas ofrecen a personas mayores tengan un lugar donde socialziar, entenderse y sentirse realmente vivo.
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¿QUE ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE LUDICO?
Es una fuente de recursos estratégicos, es el componente lúdico el cual ofrece numerosas ventajas en el proceso de enseñanza aprendizaje. El componente lúdico puede servirnos de estrategia afectiva, comunicativa, cognitiva o de memorización (BENITEZ 2010)
Cuando se caracteriza el juego, se ingresa a un espacio de experimentación y aventura, interactuando en situaciones de menor a mayor complejidad que las reales, con elementos fantasiosos o especulativos. Se presenta un clima de creatividad, permite sacar a flote potencialidades, habilidades y saberes.
Se respira confianza, alegría, sentimientos y emoción.
Se estimula la invención y la fantasía, se explora y transforma mientras juegas, te posibilita a adquirir nuevos conocimientos, se juega para disfrutar posibilitando al desarrollo de habilidades y proponer nuevos juegos.
Asimismo, los juegos en la tercera edad otorgan muchos beneficios algunos de ellos son:
Liberar tensiones y emociones
Fortalece la autoestima
Canaliza los estados de animo y creatividad
Diversión y entretenimiento
Orienta positivamente las angustias
Te invita a reflexionar
Integra en un entorno social
Otorga placer y un mayor bienestar corporal y mental.
Ayuda al estado físico y motricidad
Mejora el sueño y la circulación
La metodología en los ambientes lúdicos en los adultos mayores es el del Aprendizaje Experimental, cumple con doble finalidad; contribuir al desarrollo de las habilidades y competencias de los individuos involucrados en el proceso de aprendizaje.
Con todo lo antes expuesto, debe quedar claro que los juegos de la tercera edad, son un importante agente socializados que facilita las relaciones a la vez que ofrece diversión, entretenimiento y una mejora calidad de vida, el aspecto lúdico permitirá que durante el proceso de interacción se puedan retomar valores como la amistad, la alegría de vivir y el entusiasmo por vivir intensamente los años dorados de la vejez.
BIBLIOGRAFIA:
BENÍTEZ, G. S. (2010). Las estrategias de
aprendizaje a través del componente lúdico. España: Universidad de la
India.
CANO, L. G. (2014). ¿QUE ES UN AMBIENTE DE
APRENDIZAJE? México: Universidad Javeriana.
LOUGLIN, Z. 1. (2014). EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
DISEÑO Y ORGANIZACION, . MADRID, ESPAÑA: MORATO.
Newby, P. A. (1993). CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y
CONSTRUCTIVISMO: UNA COMPARACION DE LOS ASPECTOS CRITICOS DESDE LA PERSPECTIVA
DEL DISEÑO DE INSTRUCCION. Performance Improvement Quarterly.
http://www.eliceo.com/opinion/juegos-en-la-tercera-edad.html
